关于2020年义乌市中小学、幼儿园教学论文评比结果(一等奖部分)的公示
正文
全市中小学、幼儿园:
2020年义乌市中小学、幼儿园教学论文初评工作已完成。现将拟认定为一等奖的论文公示如下(详见附件):
幼儿园
家长助教“进化史”,家园共育新模式 |
宾王幼儿园 |
孙莹莹 |
童玩日给孩子一个美好的期许——浅述幼儿园户外混龄游戏的构建与实施 |
新丝路学校附属幼儿园 |
斯玉玲 |
智慧分享话案例 线上教研议精彩 |
宾王幼儿园 |
丁胜珍 |
巧用“望闻问切”四诊法,把脉幼儿园区域活动——以游戏“快乐农场”为例 |
稠州幼儿园 |
宣兆霞 |
“解码”图画 让阅读更生趣味 ------以《熊小弟的栅栏》为例的探索幼儿图画阅读能力提升 |
稠州幼儿园 |
马 欢 |
走好线上教育“五步法”,迈进家园共育新世界 |
宾王幼儿园 |
陈小静 |
基于问题解决的园本研修的组织与实施 |
绣湖幼儿园 |
张爱苹 |
“我想和你们一起玩”——以建构游戏为例聚焦幼儿的社会性发展 |
宾王幼儿园 |
黄 建 |
当中班幼儿遇到“四格画”,给你真情感 |
胜利幼儿园 |
王杭娟 |
“境”为我设 “乐”尽我显——幼儿园情境式户外自主游戏的实践与思考 |
新丝路学校附属幼儿园 |
刘 莎 |
优化值日活动+收获自主成长——儿童观指导下优化“我是值日生”活动的实践探索 |
后宅幼儿园 |
吴爱君 |
从无字到有声 化静止为灵动 |
福田幼儿园 |
王 瑾 |
托班幼儿入园适应问题案例分析及干预策略 |
稠江中心幼儿园 |
官秀琴 |
真观察 细分析 准引导---大班幼儿跳绳指导策略之谈 |
佛堂幼儿园 |
吴鹏飞 |
做实“四诊式” 游戏观察,助推“自主式”游戏开展 |
东洲第二幼儿园 |
李 双 |
童真环境,助力课程 |
宾王幼儿园 |
冯院君 |
我和自然有个约会——幼儿园郊游引发的思考和探索 |
东洲第一幼儿园 |
冯晶晶 |
幼儿园班本活动实践探析与思考——以班本活动《面粉畅想曲》为例 |
宾王幼儿园 |
吴燕华 |
平衡桥上的精彩:放手、支持,发现不一样的儿童 |
佛堂镇幼儿园 |
郑晓芬 |
幼儿园特需儿童早期干预式融合教育案例初探 |
稠城中心幼儿园 |
陈亚君 毛丹妮 |
最美“疫”线人——在中班实施疫情主题的审议侧写 |
上溪幼儿园 |
王燕婷 |
家园携手,念好“爱”的三字经 |
宾王幼儿园 |
余巧娟 |
幼儿园户外自主“真游戏”活动探索与实践——以中班幼儿“玩滚筒”为例 |
佛堂镇幼儿园 |
朱苗清 |
小班微型流动区域引发的游戏交往——以小班移动储物筐游戏为例 |
苏溪镇初级中学心幼儿园 |
刘海燕 |
小议自主游戏活动中教师的观察、分析与指导——以户外游戏《斜坡上的U型水管》为例 |
佛堂镇幼儿园 |
朱咏梅 |
谈幼儿园教师站位与课程实施的关系 |
稠江中心幼儿园 |
张星星 |
开发“小鬼当家”课程 扬起独立自主“风帆” |
机关实验幼儿园 |
王苏君 |
多轮驱动,游戏进万家——户外自主游戏家长支持系统创建策略谈 |
佛堂镇幼儿园 |
吴沈倩 |
从“保育”到“保教”的角色转变 |
佛堂镇幼儿园 |
程芳芳 |
温情共话 携手共育——浅谈家园沟通的有效策略 |
赤岸镇中心幼儿园 |
尹洪敏 |
幼儿园盥洗室文化的建构与思考 |
苏溪镇初级中学心幼儿园 |
钱云霞 |
指尖生“花” “戏”玩扎染————农村幼儿园大班扎染特色区有效开展的实践研究 |
赤岸镇中心幼儿园 |
王晓玲 |
小班幼儿建构游戏案例分析和指导措施——以主题“马路上”为例 |
新丝路学校附属幼儿园 |
李梦婷 |
轮唱式教学在大班歌唱活动中的运用研究 |
宋庆龄幼儿园 |
洪佳媛 |
巧设计 妙投放 趣互动 |
宾王幼儿园 |
蒋苗英 |
搭建多元学习支架 支持幼儿创意表达 |
绣湖幼儿园 |
吴微笑 |
“微型”世界,从“好看”走向“看好”——论幼儿园微信公众号如何在家园共育中发挥最大作用 |
义亭镇初级中学心幼儿园 |
陈心怡 |
班本项目活动中的课程实践研究——以大班“班里来了小仓鼠”班本课程为例 |
新丝路学校附属幼儿园 |
杨 扬 |
你笑起来真好看—例二胎家庭中大宝的心理行为分析与措施 |
福田科创之星幼儿园 |
吴淑艳 |
以新闻为载体 促进幼儿发展 |
北苑街道时代花园幼稚园 |
许莲英 |
特殊教育
《“重构数学课程”让特殊学生学数学不再是难题——随班就读轻度智力障碍学生个例研究》 |
江湾小学 |
吴安妮 |
《一笔一划,书写别样精彩人生——智障儿童汉字笔顺书写教学的策略研究》 |
江湾小学 |
童丹丹 |
从生活中来,到生活中去——培养随班就读儿童生活力的个案研究 |
下骆宅小学 |
王 蕾 |
走进奇妙世界,领略闪亮风采 |
星光实验学校 |
陈宁娜 |
小学语文
《借思维导图,架阅读习作之桥》 |
江东第一小学 |
朱红梅 |
让“灯光”照亮生活的每一处角落——浅谈小学中段习作教学的策略寻译 |
苏溪镇第四小学 |
虞蒸蒸 |
《积累有道,园地寻芳——统编本教材“日积月累”教学策略初探》 |
实验小学教育集团 |
楼佳呈 |
我的语文园地教学追求 |
宾王小学教育集团 |
何向华 |
抓住教材新特点,品词析句有方法——部编版二上语文园地“字词句运用”教学实践探索 |
廿三里第一小学 |
蒋超群 |
撑“趣味”长篙,向诗意繁华处漫溯——古诗趣味教学法丰盈小学生诗心的实践探索 |
廿三里第一小学 |
吴晓云 |
学而可循、循学而用:统编版《语文作业本》助学路径探索——以四年级下册《语文作业本》为例 |
上溪小学 |
斯胜远 |
写佳作如烹小鲜——从统编三上教材习作支架发散开来 |
苏溪镇第四小学 |
骆潇筠 |
“三镜”里观复述——以四上《西门豹治邺》为例谈谈如何教简要复述 |
东河小学 |
陈艳艳 |
巧用交流平台,有效落实学习要素 |
后宅小学 |
陈晓萍 |
静待花开引蝶来——一年级写话教学实践与探索 |
稠江第一小学 |
赵丽华 |
小学高段小古文小初衔接拓展教学策略研究初探——以《杨氏之子》为例 |
夏演小学 |
曹沁梅 |
海阔凭鱼跃,天高任鸟飞——立足教材,以思维导图为载体培养低段学生的想象力 |
稠江第一小学 |
陈黄英 |
默读策略的习得与实践——浅谈统编五上“提高阅读速度”教学策略 |
宾王小学教育集团 |
楼倩倩 |
写话“遇见”绘本——回眸一笑添生趣 |
廿三里第一小学 |
何 翩 |
“形 诸 于 外 而 感 于 内” |
后宅小学 |
齐亮亮 |
《统编教材视域下小学1+X群文阅读教学策初探略》 |
江东第一小学 |
王 莹 |
用好“脚手架” 落实语文要素——谈发挥小学语文思维导图的工具性作用 |
夏演小学 |
朱丽媛 |
立足单元 精准支点 落实策略——统编教材四年级上册“提问策略”单元教学例谈 |
前店小学 |
丁俊仙 |
《例文领路,搭建习作桥梁》 |
实验小学教育集团 |
何梦萍 |
撑一支传统文化长篙,向统编教材中古诗词教学漫溯 |
绣湖小学教育集团 |
毛江月 |
以《慈母情深》为例谈语言表达之“寻简探繁” |
稠城第一小学教育集团 |
施美英 |
弱水三千,只取一瓢——谈阅读教学中课后思考练习的有效使用 |
宾王小学教育集团 |
朱碧慧 |
从“绘声绘色”到“有米可炊”——小学高段班级绘本作文的实践探索 |
廿三里第一小学 |
赵雪琴 |
精准追问,向思维更深处漫溯——浅谈小学语文阅读教学中追问策略的建构 |
夏演小学 |
楼俏妹 |
第一学段的“读”门秘技 |
稠城第三小学 |
陈筱青 |
巧借支架力 乐享习作趣 |
青口小学 |
陈 超 |
基于“提取信息”能力的小学语文阅读思维的培养策略 |
香山小学教育集团 |
何雪燕 |
咬定“段篇”不放松 “立根”原在文本中——以《丁香结》为例,谈依托思维导图,深化自主性语文课堂 |
稠江第一小学 |
胡跃英 |
搭建习作支架 提高课堂增量 |
苏溪镇第四小学 |
宗旭意 |
支架式阅读笔记开启语文智慧阅读 |
湖门小学 |
黄小娟 |
明句读,知终始 |
佛堂小学 |
陈 颖 |
紧扣语文要素 涵养家国情怀——以五年级下册第四单元教学为例 |
龙回实验小学 |
臧学华 |
线上联动 学中提效——浅谈小学语文学科线上教学的实践与思考 |
江滨小学 |
杨亮亮 |
含英咀华 落笔有得——小学中高段批注式阅读教学的策略思考 |
东河小学 |
何嘉旖 |
让思维动起来——以《带刺的朋友》为例 |
福田小学 |
陈云英 |
让绘本成为小学语文低段口语交际的摆渡船 |
塘李小学 |
汪春林 |
解习题设计意图,筑儿童语文学习的最佳路径 |
大陈小学 |
王日珍 |
《图文互见,多思维参与提升阅读效果》 |
江东第一小学 |
何凤君 |
思维导图应用于小学语文群文阅读教学的实践探索——以说明文为例 |
田心小学 |
王子云 |
任务驱动,促进有目的地阅读 |
绣湖小学教育集团 |
周荣仙 |
透过“导图”看“本质”——利用思维导图助力学生写作 |
浙江师范大学附属义乌小学 |
陈欣欣 |
让朗朗读书声听之入耳更入心——核心素养下提升小学中段语文早读有效性的方法研究 |
上溪小学 |
毛佳萍 |
让“写作”之花欣然绽放——浅议小学低段语文核心素养之写话能力的培养 |
尚经小学 |
任宇平 |
由此及彼,激活“链接”——“阅读链接”在语文教学中的应用策略 |
佛堂镇第三小学 |
张 夏 |
搭支架,扶一程,助提升——例谈小学低段语文口语交际教学 |
廿三里第一小学 |
朱秀婷 |
想象类习作,其实爱你并不难 |
黄杨梅小学 |
傅丽丽 |
找准定位 想象有方 表达有法——以四年级上册《我和____过一天》为例谈想象类习作教学 |
鹤田小学 |
张佳丽 |
基于“稳妥衔接”推进统编小学语文教材课堂教学的思考与实践 |
绣湖小学教育集团 |
罗贞贞 |
察”之有道,助推学生习作思维的生长——部编版小学语文三年级上册习作单元教学的有效策略 |
上溪小学 |
楼淑丹 |
小学数学
激活、积累、积淀:指向数学基本活动经验积累的“3J ”课堂初探 |
东河小学 |
倪晓娟 |
聚焦核心问题 引领学生走向深度学习 |
稠城第三小学 |
包凤花 |
以“图”梳理,入“思”三分 ——“数形结合”在小学数学不同课型中的实践研究 |
江滨小学 |
叶芬英 |
巧借“画图”为哪般 点亮“思维”促提升 |
义亭小学 |
方辉芳 |
小学数学“去情境化”的辩证思考 |
实验小学教育集团 |
朱方圆 |
联结·内化·思辨——“周长概念”的再思考和“教学路径”的再探索 |
苏溪镇第一小学 |
应海婷 |
刨根问底,促进学生的思维生长 |
绣湖小学教育集团 |
季浙玲 |
“大局”观统计 ——小学“统计图”教学的思与行 |
龙回实验小学 |
林智圣 |
以其所知,喻其不知,使其知之——“迁移”在数学问题解决中的实现(以假设法为例) |
前店小学 |
陈 湛 |
知否 知否 应是“四度”联动——小学高段数学复习课新模式的实践研究 |
上溪小学 |
郑丽春 |
让知识丰满和深刻起来 |
幸福湖小学 |
陈瑾瑜 |
“套餐式”作业,遇见更优秀的自己——核心素养下小学数学作业设计与实践初探 |
香山小学教育集团 |
朱艳平 |
还课堂一方“静土”,让思维之花绽放——关于小学数学课堂教学的几点思考 |
廿三里第一小学 |
董正彦 |
辨析,辩理,变策——小学低段数学解决问题能力培养的实践与探究 |
艺术学校 |
傅 琳 |
思维内化 变中求真 多样探索——整数两级运算应用问题解决能力分析与策略探索 |
群星外国语学校 |
金嫣然 |
“巧”无声息设练习 潜移默化提实效 |
廿三里第一小学 |
吴蓓初 |
联模分类,图示用显,有序画图 |
实验小学教育集团 |
陶国平 |
“回味”中整合 “整合”中比较 “比较中发展——听俞正强老师执教《鸡兔同笼》后的“思”与“品” |
北苑小学 |
郑健儿 |
培养有序思维 落地核心素养 |
黄杨梅小学 |
朱敏燕 |
数之表象 数之本质 |
徐江小学 |
伍立新 |
剖析原因,计谋策略,搭建结构 |
佛堂小学 |
丁 靓 |
小学数学课堂主干问题设计“三字经” |
东洲小学 |
余爱军 |
“主题图”后藏着的秘密 |
实验小学教育集团 |
马晶龙 |
小学数学高段“数与代数”领域中RMI原则的运用 |
廿三里第一小学 |
江 晨 |
标准引领,“以形论道” |
经济开发区学校 |
何奇斌 |
用间接经验架起新旧知识之间的桥梁 |
佛堂镇第三小学 |
丁曹平 |
“数”“形”结合 相得益彰 |
后宅小学 |
杨佳敏 |
教学,从学生已有经验开始——《认识除法》教学实践与思考 |
艺术学校 |
何小龙 |
思行相伴 神形兼备 《复式折线统计图》 |
龙回实验小学 |
龚玲琳 |
聚焦“方法”关联处,用“沟通”提升思维——以鸡兔同笼一课为例 |
实验小学教育集团 |
赵诗惠 |
巧用学科思维导图 促进学生深度学习 ——浅谈学科思维导图在小学数学学科中的应用 |
稠江第一小学 |
王文娟 |
巧用几何画板,打造活力课堂 |
江东第一小学 |
华 雪 |
解“惑”为“获”——二年级易混题初探 |
毛店小学 |
傅 颖 |
“解决问题”不再是问题——基于农村小学低段学生解决问题策略研究 |
尚经小学 |
吴江明 |
核心素养下小学数学低段图文问题教学研究 |
德胜小学 |
何倩倩 |
让知识在精准中走向深入 |
绣湖小学教育集团 |
万如意 |
“单位度量”穿始终,一量到底见实效——浅谈《什么是面积》教学实践的思与行 |
稠江第一小学 |
朱彦军 |
慢镜头中厚实量感建立土壤 |
东洲小学 |
边娜 |
以辨促辩,能悟善变,基于审辩思维培养的总复习课例谈——以《组合图形的周长和面积》为例 |
佛堂镇第三小学 |
邵雅露 |
小学英语
“问”渠清如许 为有“活水”来——浅谈开放式提问在英语课堂教学中的运用 |
福田小学 |
喻青青 |
宝剑锋之磨砺出,梅花香至苦寒来——浅谈小学高段英语写作能力的渐进式提升策略 |
东河小学 |
余旭琴 |
聚焦一张图的“厚”度 一个故事的“深”度——小学低段英语语篇拓展教学实践初探 |
宗泽小学 |
吴 照 |
让“悦”读在阅读圈里芬芳——以“阅读圈”模式在PEP教材故事教学中的运用为例 |
新丝路学校长和校区 |
胡 迪 |
基于发展高阶思维的小学英语读写课问题设计的探究 |
前店小学 |
宗丽娜 |
渐进 渐多 渐入佳境——小学英语写作教学实践 |
尚经小学 |
陶瑜瑶 |
见微知著,微课堂大能量 |
香山小学教育集团 |
虞梁英 |
以“话题引领”为载体,构建英语单元复习新策略 |
廿三里第一小学 |
黄锦超 |
按“图”索骥,联心漫“写”---浅谈“以图促写”在小学英语高段写话教学中的策略研究 |
前店小学 |
吴笑笑 |
让思维展开飞翔的翅膀 |
实验小学教育集团 |
肖 潇 |
尺幅之地,”妙“笔生花 |
实验小学教育集团 |
徐瑜群 |
学为中心 ,“读”具匠心 |
实验小学教育集团 |
虞丹萍 |
立足文本 科学再构 演绎精彩 ——文本再构在小学英语课堂教学中的应用剖析 |
佛堂小学 |
高丽红 |
以图导读写,激发深思维——思维导图在PEP小学英语读写课中的应用 |
荷叶塘小学 |
陈 玲 |
合理运用思维导图,培养学生思维品质 |
稠城第一小学教育集团 |
宋赣容 |
以“汉堡包结构写作法”提高小学高年级学生英语习作能力的实践研究 |
经济开发区学校 |
郑舒燕 |
看见思维,听见智慧 ----提升思维品质,从“有效教学”向“优效教育”迈进 |
香山小学教育集团 |
李素珍 |
小学道德与法治
“活”力课堂 “动”出精彩—以《道德与法治》“交往活动课”题材教学为例 |
北苑小学 |
骆婷婷 |
儿童视角下,构建Harmonious coexistence课堂 |
田心小学 |
朱 亮 |
小学道德与法治教学素材的筛选与有效运用 |
经济开发区学校 |
赵群英 |
融“三味”绘本,创“多味”课堂——浅谈小学道德与法治课中绘本资源的运用 |
廿三里第一小学 |
丁江锋 |
炫彩生命 滋润童心—— 核心素养下的小学道德与法治课堂构建策略 |
廿三里第一小学 |
|
初探打破时间、空间界限的教育变革 |
前洪小学 |
徐小英 |
善用教材插图 让小学道法课堂“活”起来 |
官塘小学 |
陆 寒 |
另一种呼吸 打开爱国主义教育的一扇窗——刍议小学“远程爱国教育”的教学策略寻译 |
苏溪镇第四小学 |
陈一兰 |
小学科学
我让花儿变变变——从良构问题走向劣构问题小学科学课堂教学 |
东河小学 |
朱凌洁 |
留时空 明要求 设活动——以《微小世界》教学为例研究观察能力培养策略 |
苏溪镇第三小学 |
楼巧娟 |
基于移动终端小学科学支架优学——以《月相变化》为例 |
西山下小学 |
傅雅琴 |
“二选三构”——小学科学拓展活动开发的独家秘笈 |
佛堂镇第三小学 |
赵琳谦 |
运“图”为握 化难为易——作图助力科学教学 |
东河小学 |
王江华 |
借“问”提思 用“图”促思——小学科学课堂教学中学生思维力提升的研究 |
廿三里二小 |
陈 安 |
《厘清主线,长时探究,拓展思维》——小学科学五下《沉和浮》单元教材重组的思考与实践》 |
江湾小学 |
童丹丹 |
真切 ·可视·交互——互联网+视野下借助App有效提升小学科学证据的教学实践研究 |
苏溪镇第三小学 |
宣梦兰 |
PBL下的小学科学STEM教学实践研究——以《我们的“过山车”》为例 |
苏溪镇第四小学 |
陈 昂 |
浅谈有效促成学生前概念转变的教学策略——以新教材小学科学低年级教学为例 |
群星外国语学校 |
林彬彬 |
图绘大自然——巧用画图记录 展现科学过程 |
群星外国语学校 |
虞 苗 |
小学音乐
支架式教学:“三重角色”构建提高小学生音乐学习能力 |
东河小学 |
叶彬彬 |
小学音乐课堂整体性教学策略研究 |
黄杨梅小学 |
徐子华 |
例谈肢体语言在小学低段音乐教学中的有效运用 |
前洪小学 |
宋嘉鸿 |
小学音乐欣赏教学中纵向聆听能力培养的策略探究 |
香山小学教育集团 |
叶阳春 |
《玩转节奏.唤醒音乐潜能》 |
绣湖小学教育集团 |
万 丹 |
《聚焦中国民歌主题的小学管弦乐作品鉴赏参与式教学应用研究》 |
绣湖小学教育集团 |
孙志龙 |
《动而生“悦” 动中生“乐”》 |
绣湖小学教育集团 |
孟佳 |
随乐而动,乐在其中——小学音乐课堂中音乐要素体验教学的实践探索 |
廿三里第一小学 |
朱雪萍 |
基于“常态课”的小学音乐多声部歌唱教学策略研究 |
荷叶塘小学 |
刘慧霞 |
以生为本 多维参与——生本课堂理念下小学音乐有效教学实施策略研究 |
荷叶塘小学 |
刘 佳 |
循序渐进,奏响合唱三部曲——小学新样态合唱教学中和声纵向意识培养策略初探 |
江东第一小学 |
丁晓雅 |
“魔具”使音乐课堂更有魔力——小学音乐课堂教学用具的开发与使用 |
前店小学 |
付菲菲 |
浅析音乐教学法在童声合唱训练中的应用 |
群星外国语学校 |
黄晨宇 |
小学体育与健康
同思共研磨专题 团结奋进促成长——小学体育名师工作室活动实施步骤与策略的研究 |
夏演小学 |
郑洪艳 |
预错 出错 思错——小学体育课堂教学中“错误”资源的有效利用 |
江东第一小学 |
谢丽容 |
《篮球从娃娃抓起——提高小学低段孩子运球节奏感练习方法的研究》 |
稠城第一小学 |
金晓妃 |
提高小学运动队成绩的思考与策略 |
田心小学 |
刘小兰 |
小学生“头顶球”足球技术的教学策略研究 |
义亭小学 |
王建超 |
一年级跳绳错误动作分析与对策研究 |
江滨小学 |
戴燕君 |
“武术棍”在体育课堂教学中的实践与运用 |
佛堂镇第二小学 |
赵青伟 |
体育XDR课程促学生居家锻炼效果提升的实践研究 |
义亭小学 |
盛子平 |
基于小学段学生“乐动感”建立策略的研究 |
实验小学教育集团黎明湖校区 |
周海波 |
“以赛促学”在小学任务驱动课程的实施 |
新丝路学校 |
周昌明 |
体育+宅家之运动战“疫”——疫情下如何居家健身引发的思考 |
稠江第一小学 |
吴倩倩 |
农村小学篮球运动普及与提高策略的探究与实践 |
西山下小学 |
朱健华 |
基于学科育人理念下的体育课堂渗透德育的优化策略 |
佛堂镇第二小学 |
王丹艳 |
学校武术传统文化继承与发展对策谈究 |
廿三里第一小学 |
陈 巧 |
小学美术
搭建课例研究平台 提升研学挖潜能力 |
宾王小学教育集团 |
金 蓓 |
疫情下美术教育的五“病毒”与四“良方” |
稠城第一小学教育集团 绍兴上虞区教师发展中心 |
楼更生 李正火 |
笔性达意,各抒己见——浅析小学生水墨人物写生中“质感意趣”的表现 |
新丝路学校长和校区 |
曹中元 |
用线描开启绘画之门,让观察点缀生活之美——论美术静物写生教学中学生观察能力的培养 |
佛堂镇第二小学 |
余文靓 |
重视原点 立足基点 引向“远点”——浅谈如何提高儿童线描写生教学效率 |
福田小学 |
沈 双 |
观察,不妨“入木三分”——基于视知觉理念下的小学写生教学实践思考 |
新丝路学校龙回校区 |
陈钰莹 |
思维绘画不仅仅是画画 |
稠州小学 |
晋 晶 |
风里垂杨千万“线”——儿童人物写生“破型”方式探索 |
福田小学 稠江第一小学 |
陈 汀 楼佳媚 |
用一根线条扮“美”人生——在线描写生教学中培养美术核心素养 |
苏溪镇第三小学 |
王许锋 |
听课教师应具备三重身份——从小学美术《年画之旅》谈起 |
经济开发区学校 |
吴虹云 |
激活本土文化 优化课堂教学——义亭本土文化融入美术教学活动的实践研究 |
义亭小学 |
任淑霞 |
融情·生趣·乐学——基于小学线描写生的情景教学策略研究 |
佛堂小学 |
王步红 |
艺术之外 造化之中——小学美术线描写生教学之悟见 |
佛堂小学 |
朱永华 |
用中国画中的线“话”小学生人物写生课堂中的生命意趣 |
绣湖小学教育集团 |
沈妙青 |
画由心生——基于儿童主观表达的油画写生教学策略研究 |
荷叶塘小学 |
辛守辉 |
追求生命体验的自由表达——浅谈如何从绘画竞赛辅导走向校本美术课程开发 |
实验小学教育集团 |
郑艺瑶 |
初中语文
基于语文核心素养的初中组文阅读教学浅探 |
后宅中学 |
林芳 |
风乍起,吹皱一池春水——《驿路梨花》教学中激活学生思维的尝试 |
荷叶塘初级中学 |
宋艳艳 |
把“准”专题,多元活动促读 |
稠州中学教育集团 |
陈晶晶 |
“双线”任务驱动,依托教材“生长”,全面提升学生作文核心素养 |
稠州中学教育集团 |
刘会然 |
在信息爆炸的时代里,引导学生做一个独立思考的“语文人” |
义亭镇初级中学 |
金碧鑫 |
一场爱的最美遇见 ——《蒹葭》教学始末 |
浙大教科附属下骆宅初中 |
成君瑛 |
浅谈部编版初中语文名著阅读教学的策略优化 |
雪峰初中 |
胡焕焕 |
内联外引,厚积薄发,巧用比较解古文 |
春晗学校 |
毛明伟 |
他山之石,可以攻玉——跟着《灯笼》学习以小见大写作手法 |
苏溪镇初级中学 |
应利萍 |
知行合一促语文素养——以部编九下《语文作业本》学习任务设计为例 |
浙大教科附属下骆宅初中 |
魏海稳 |
初中文言文“1+X”群文阅读教学策略 |
春晗学校 |
鲍晨璐 |
单向切入·多维阅读 |
春晗学校 |
王 斌 |
究水浒百态,众生相 习妙笔生花,立人物——以《水浒传》为例探究名著阅读与写作教学的契合点 |
义亭镇初级中学 |
陈菲菲 |
让组文阅读思想融入语文课堂教学——从《寓言四则》的教学课例中谈开去 |
荷叶塘初级中学 |
朱吟霜 |
向青草更深处漫溯——记《变色龙》网课的生成 |
义亭镇初级中学 |
王璐璐 |
初中数学
深挖“枯井”得“感悟” |
荷叶塘初级中学 |
陈佳云 |
数学生长课堂:让关键能力自然生长 |
树人中学 |
何慧慧 |
三深:八年级数学试卷讲评课教学模式策略探究 |
春晗学校 |
蒋守明 |
酸甜苦辣皆营养,摔跌滚爬有文章—— 谈学生解题资源的利用 |
义亭镇初级中学 |
吴超群 |
依托弦图模型,提升核心素养 |
佛堂镇初级中学 |
王 菲 |
如何设计中考数学第一轮复习课——以“直角三角形”为例 |
苏溪镇初级中学 |
吴莹颖 |
沉冤待雪的 “SSA” |
稠州中学教育集团 |
吴晓锋 |
浅谈初中数学试卷讲评课策略 |
稠州中学教育集团 |
杨 玲 |
“把我的变成你的”—基于做错题的思考 |
春晗学校 |
吴丹娟 |
一图一世界 |
浙江师范大学附属义乌实验学校 |
陈鲜鲜 |
初中数学的一种有效方法——特殊化 |
苏溪镇初级中学 |
蒋俊霞 |
回归动态本质 培养空间观念 |
稠州中学教育集团 |
周俐燕 |
基于“游戏化学习”的一个中学数学教学实验 |
宾王中学 |
陈鑫俊 |
适时质疑 引领学生自主探究 |
绣湖中学教育集团 |
张敬君 |
初中英语
浅谈如何利用英语听说课中的听力文本材料提高学生的写作技能 |
浙江师范大学附属义乌实验学校 |
朱旭青 |
说者“悟”心,听者“优”意 |
江东中学 |
金鹭佳 |
浅知 · 细寻 · 深传------听说课文化意识新探 |
雪峰初中 |
丁 悦 |
例谈网络直播课热身设计 |
树人中学 |
金望婷 |
Effective Teacher Questioning in Listening and Speaking Class |
佛堂镇初级中学 |
金晓珍 |
核心素养视角下初中英语结课策略探索 |
树人中学 |
虞璐萍 |
记一次网络云课录制的英语听说课教学设计实践 |
苏溪镇初级中学 |
楼海玲 |
英语学科核心素养视角下的初中英语听说教学----以新标准七下Module11Unit1 They touch noses为例 |
望道中学 |
毛青青 |
素养本位下初中英语听说教学“翻转课堂”实践探究 |
春晗学校 |
陈倚安 |
立足“思、辩、演”课堂,促进学科素养落地 |
望道中学 |
陈 程 |
对话外语核心思维,探索线上外语新模式 |
稠州中学教育集团 |
樊基倩 |
以思导图,促图成文—思维导图在初中英语写作教学中的实践与思考 |
赤岸初级中学 |
金蓝蓝 |
基于思维品质培养的初中英语阅读教学实践探究 |
稠州中学教育集团 |
傅 香 |
思维导图 因材施教 精准实效 |
春晗学校 |
何青青 |
初中英语教学中英语原声电影的有效应用 |
浙江师范大学附属义乌实验学校 |
何燕菲 |
初中英语写作教学中思维品质培养研究 |
义亭镇初级中学 |
杨 慧 |
初中科学
STEAM教育理念下初中科学测量工具类教学的策略 |
廿三里初级中学 |
周 杨 |
跳动吧五彩球基于STEM教学理念的关于浮力拓展课设计的研究 |
稠州中学教育集团 |
傅丹娟 |
在反思中成长——试卷分析例谈 |
浙江师范大学附属义乌实验学校 |
宋金斌 |
初中科学“推”与“断”解题策略研究 |
宾王中学 |
蒋建伟 |
基于核心素养下的优质教学策略探索——以《植物的茎与物质运输》为例 |
群星外国语学校 |
张 琛 |
归类分析错题,重构课堂教学 |
树人中学 |
章 威 |
“误”中“悟”——七年级科学错题的指向性构建 |
春晗学校 |
陈燕玲 |
听数据的声音——直面高效精准教学 |
春晗学校 |
楼婷婷 |
《遵循学习规律 实施精准教学》 |
江东中学 |
张俊华 |
基于学生核心素养的初中科学电学课堂实验设计研究 |
荷叶塘初级中学 |
王丽丽 |
手持技术在初中科学实验中的应用和反思 |
义亭镇初级中学 |
宋露琪 |
巧用“知识清单”,提升科学课程复习效率 |
毛店初级中学 |
杨锦浩 |
基于迁移理论的初中科学疑难问题解决的研究——以“空气与氧气”教学为例 |
春晗学校 |
陈飞霞 |
浅谈启发式策略在科学教学问题解决中的应用 |
义亭镇初级中学 |
叶文艳 |
《中美科学教材中STS教育比较—以“人体生理卫生”主题为例》 |
新义中学 |
余蓓霞 |
浅谈在线上教学中运用科学实验提升学生思维品质 |
宾王中学 |
朱华丽 |
初中道德与法治
高阶思维立意下的时政专题教学探究 |
望道中学 |
季陈香 |
“引进来,走出去” 构造生本化法治课堂——以《依法履行义务》为例 |
群星外国语学校 |
石艳萍 |
初中道德与法治实践性作业之“责任担当”素养培育探析 |
雪峰初中 |
王 艳 |
演绎生活情景剧,点亮真情暖课堂 |
后宅中学 |
徐洁瑶 |
“四化”设计复习课 促进深度学习——以九上第五课“守望精神家园”复习教学为例 |
荷叶塘初级中学 |
林永清 |
初中历史与社会
跨学科项目化学习的设计与实践探微 |
望道中学 |
宋文俊 |
“翻转命题”破困局 “复习变式”显实效——对金华市社会法治中考21题复习变式的探索 |
荷叶塘初级中学 |
林永清 |
研学旅行活动开发探索--以“晋蒙之行,清凉一夏”主题的研学旅行为例 |
荷叶塘初级中学 |
何雪霞 |
指向核心素养的初中地理项目式学习研究——以“沟壑纵横的黄土高原”学习项目为例 |
稠州中学教育集团 |
鲁海波 |
精彩“时间轴”,助力学生“时空观念”养成 |
后宅中学 |
朱庆珊 |
雾里探花“境”中阅,斗转星移践中行——初中历史与社会学科情境教学的实践研究 |
稠州中学教育集团 |
金春潇 |
躬行实践 静待花开——核心素养视角下的课堂教学实践 |
苏溪镇初级中学 |
刘 萍 |
高中语文
跨界之美:“融媒体”时代下“跨媒介”学习任务的设计思考 |
浙江省义乌中学 |
胡 曼 |
聚变,写出作文的新视野 |
大成中学 |
杨利平 |
停课不停教,同泽亦同袍 |
大成中学 |
楼莉莉 |
理解郁达夫写景散文的审美倾向 |
城镇职业技术学校 |
黄可田 |
架设经典与学生之间的桥 |
义乌市第六中学 |
裘宁宁 |
《渔父》思辨性阅读教学研究 |
义亭中学 |
张 琪 |
微评论,微“言”而大“意” |
浙江省义乌中学 |
喻小青 |
着眼核心素养培育的中职语文群文阅读研究 |
浙江机电技工学校 |
吴绘芹 |
高中数学
以静制动 抓住本质 问题驱动 建模探究 ——借助Geogebra探究含绝对值的线性折点模型 |
浙江省义乌中学 |
吴小悦 |
HPM视角下“解析几何序言课”实践与研究 |
浙江省义乌中学 |
庞海燕 |
再探平面向量三点共线 ——等和线的应用 |
义乌市第二中学 |
吴静波 |
“变”式教学成就“生”动课堂 |
义乌市第三中学 |
金素英 |
游学品悟 守真务本 |
大成中学 |
方国青 |
小球入盒揭本质,深度学习培素养 |
义乌市第三中学 |
章旭红 |
中职数学课堂中的“破冰术” |
国际商贸学校 |
金 帅 |
高中英语
高中英语课堂教师讲解性话语的调查与分析 |
群星外国语学校 |
王艳玲 |
记一次青年英语教师课例改进行动研究 |
义乌市第二中学 |
朱 佳 |
The Application of TPR in English Vocabulary Teaching in Elementary Education |
国际商贸学校 |
李鹏妍 |
A Study on Effective methods of Lead-in in English Listening and Speaking Class in Junior Middle School |
国际商贸学校 |
何灵灵 |
基于语篇词汇重复模式的高中英语读写结合有效教学 |
商城学校 |
翁志洪 |
基于学科核心素养的教师课堂提问研究——以阅读公开课Language Around the World为例 |
群星外国语学校 |
郑锡梦 |
核心素养下语篇衔接于完形填空中的应用 |
义乌市第五中学 |
钮 芳 |
高中物理
转化实验手法 提高演示效果 |
义乌市第二中学 |
徐镜明 |
浅谈物理核心素养背景下科学思维培养的教学建议 |
义乌市第六中学 |
金刚毅 |
核心素养下高中物理steam理念教学新路径探究 |
义亭中学 |
成佳骏 |
高中化学
铁肥为壤,转化为魂;任务为线,思维为本 |
浙江省义乌中学 |
叶益晨 |
“化学反应与能量转化专题复习”的项目式教学 |
义亭中学 |
王旭斌 |
采用逆向设计提升素养为本的课堂教学有效性 |
浙江省义乌中学 |
李淑杭 |
基于核心素养与学科融合的创新思维实践研究 |
浙江省义乌中学 |
史良君 |
情境激学 实验导学 推理促学——以“钠的性质与应用”为例 |
浙江省义乌中学 |
黄 秀 |
高中生物
移动互联网视域下促进深度学习发生的思考 |
义乌市第二中学 |
朱林青 |
社会责任的核心素养在高中生物教学中的落实建议 |
浙江省义乌中学 |
楼中华 |
浅谈建构生物模型如何落实学科核心素养 |
大成中学 |
朱雅莉 |
浙江及剑桥高中生物教材“免疫”内容差异及启示 |
群星外国语学校 |
程露萍 |
高中思想政治
由社会主义新农村建设看“四个自信” |
浙江省义乌中学 |
宗艺煊 |
播议题种 开思辨花 结素养果 |
浙江省义乌中学 |
胡丽萍 |
借议题之石 攻素养之玉——以《储蓄存款和商业银行》为例 |
树人中学 |
朱荣土 |
高中历史
浅谈慢教育视域下历史学科核心素养的落地 |
上溪中学 |
叶超奇 |
《试论考古资料在高中历史教学中的使用与意义》 |
义乌市第六中学 |
崔文彬 |
悲天悯人方立德 读史明识可树人——品味2020年1月浙江选考卷的家国情怀 |
树人中学 |
洪广金 |
高中地理
互联网背景下高中地理高效学习策略探究-以浙江选考星空观测题为例 |
浙江省义乌中学 |
王诗妮 |
思维可视化在高三地理微专题教学中的应用—以“湖泊”为例 |
义乌市第六中学 |
刘成超 |
基于学业质量水平的地理教师练习题评价研究 |
义乌市第三中学 |
黄 慧 |
基于地理核心素养下高一地理试题命题的探究 |
大成中学 |
喻婉霞 |
高中通用技术
立足学生体验 促进深度学习 |
浙江省义乌中学 |
王明德 |
职高专业课
浅议现代学徒制“企业师傅型教师”教学能力的培养 |
国际商贸学校 |
黄昌周 |
中职学前教育专业教学实践活动课程的教学重构实践探究 |
国际商贸学校 |
雷霏霏 |
归因、表征、思维:架构中职外贸易错问题体系 |
浙江机电技工学校 |
饶巨秀 |
从“文化”着眼打造“生动课堂”—以旅游文化《蒙古族、藏族美食》一课为例 |
国际商贸学校 |
刘晓岚 |
以生为本,灵活方法——基于轻负高效的中职《商品仓储物流》课堂教学策略刍议 |
国际商贸学校 |
宗璐瑶 |
游戏畅玩新体验 多彩课堂尽绽放 |
国际商贸学校 |
李随霞 |
现代“敲糖帮”研训共同体精准教研探索 |
城镇职业技术学校 |
朱海燕 |
中学音乐
聚焦“主题核心音调发展特征”的高中器乐鉴赏教学策略研究 |
浙江省义乌中学 |
叶 艳 |
弘扬传统文化 品鉴民乐之美——初中音乐民族器乐欣赏教学的实践研究 |
稠州中学教育集团 |
金莉莎 |
深入“核心““度”量课堂 从高中音乐学科核心素养的维度探究高中音乐教学的深度 |
大成中学 |
余晓晨 |
初中音乐歌唱课教学中的五“度”策略 |
浙江师范大学附属义乌实验学校 |
盛海峰 |
中学体育与健康
基于“学、练、评”一体化模式下的体育课堂优化策略 |
春晗学校 |
叶剑兰 |
核心素养视角下“学、练、赛、评”一体化课堂教学研究 |
后宅中学 |
陈上录 |
核心素养关照下的课堂深度学习 |
浙江师范大学附属义乌实验学校 |
任松梅 |
浅谈如何提升初中体育线上课堂的吸引力 |
绣湖中学教育集团 |
王艳娇 |
合理运用诱导法,培养体育核心素养 |
望道中学 |
赵杭进 |
基于合作学习模式的“三步走策略”在七年级体育教学中的运用 |
义亭镇初级中学 |
朱 平 |
核心素养视域下初中学校体育工作的阻力与方向 |
春晗学校 |
余云枫 |
居家宅动 云课有方:初中线上体育教学有效性的优化策略 |
春晗学校 |
张 锐 |
浅谈逆向教学法在初中篮球行进间单手肩上投篮的应用研究 |
大陈镇中 |
郝鹏飞 |
高中体育羽毛球课中激发学生自主体验的策略研究 |
浙江省义乌中学 |
刘俊龙 |
体育游戏在课堂中的设计与运用 |
义乌市第五中学 |
黄 剑 |
立足“核心”,以“体”育人——论“核心素养”理念下的职校体育教学 |
浙江机电技工学校 |
蔡晓明 |
中学美术
创意活动 品绘艺术——浅谈初中创意美术活动策略的有效性研究 |
浙江师范大学附属义乌实验学校 |
沈丽萍 |
融合:初中美术综合学习的基本通道——以浙美版七年级下册《鲁迅与美术》为例 |
绣湖中学教育集团 |
杨燕青 |
《树叶美学创意》课程资源整合策略谈 |
荷叶塘初级中学 |
陈瑶霞 |
俯瞰意象:视知觉语境下艺术综合材料“中阶”创作的实践研究 |
春晗学校 |
丁志超 |
中小学德育
精心 精确 精巧 精细——小学“赋能式”新生家长会实践与探索 |
稠江第一小学 |
李国军 |
“互动” 有温 “策略”有度——以团队建设为核心的班级管理模式初探 |
宾王小学教育集团 |
李燕霞 |
新人文教育视角下区域德育“3T”工作路径的实践研究 |
义乌市教育研修院 |
李 沙 |
让每一位家长学做专业的家庭教育——“朋友式”亲子沟通课程体系的构建 |
稠江第一小学 |
盛赛琴 |
田园育德——一所乡村小学的德育探索 |
东河小学 |
陈文军 |
星空下的童谣天地,成长中的德育沃土 |
赤岸镇毛店小学 |
王佳佳 |
师者,为人师 亦为家长之“军师”——论“真听 真看 真感受”推进家校教育一体化 |
宗泽小学 |
吴 照 |
弘雷锋精神,铸善美雅园——小学生德育路径设计与实施 |
前店小学 |
王漪萍 |
巧建“陋室”,内塑品格---浅谈班级“硬文化”建设对学生发展的影响 |
宾王小学教育集团 |
赵阳平 |
让德育在鞠糖实践中幸福栖居 |
幸福湖小学 |
何文英 |
提升“温度”,“数”德树人 |
经济开发区学校 |
何奇斌 |
挖掘德育素材 提升德育效能 |
经济开发区学校 |
赵群英 |
从“心”启航,认错的旅程 |
上溪镇吴店小学 |
吴丽贞 |
等风来,不如追风去——疫情下的低段学生德育教育探究 |
上溪小学 |
陈雪姣 |
抗疫书信,情暖人间 |
绣湖小学教育集团 |
叶月飞 |
亲情家书,让爱闪光 |
绣湖小学教育集团 |
刘国梅 |
习经典,修德蕴——小学德育体系中传统文化的渗透路径探索 |
廿三里第一小学 |
陈思思 |
“家、校、社”牵手——核心素养下小学德育实践路径创新 |
廿三里第一小学 |
虞红微 |
当好“后妈”的小智慧——浅谈心理效应在中途接班工作中的实践运用 |
黄杨梅小学 |
傅丽丽 |
幸福活动助力,让成长不负好时光 |
江滨小学 |
杨守仙 |
基于关键能力培养的小学人文课堂建设的实践探索 |
廿三里第一小学 |
吴杨杨 |
“逗”你成长,我可爱的小神兽!——浅谈接班高段生教育策略中幽默语言的作用 |
上溪镇吴店小学 |
施和芳 |
各美其美,共酿“育人”芬芳——全面发展核心素养背景下的家校协同德育教育行动 |
华溪小学 |
虞红珊 |
塑造AI时代小学生教学与德育互辅生态圈——以微信和钉钉的使用为例 |
商城学校 |
丁 岚 |
中小学书法
书法教育巧载道 墨花灿烂俏心田 |
苏溪镇第四小学 |
宗旭意 |
“情”不知所起,一“网”而深 |
稠江第一小学 |
楼佳媚 |
从感性到理性,书法欣赏课“推导式”的教学模式初探——以《祭侄文稿》为例 |
新丝路学校长和校区 |
方海涛 |
中小学信息技术
《活用教学网站 打造个性化信息技术课堂》 |
宾王中学 |
陈 超 |
基于心流理论的网络视频课程设计 |
稠州中学教育集团 |
秦贵芳 |
追求“有思想”的技术课 |
新丝路学校 |
周晓敏 |
巧用小软件 上课更方便 |
稠城一小 |
陈纯庆 |
以生为本 探究至上——浅谈探究式教学在初中信息技术课堂中的实践研究 |
稠州中学教育集团 |
范剑锋 |
设计“失败”,着眼失败中的“涟漪”——浅谈“有效失败”在小学信息技术课堂中的实践应用 |
云溪小学 |
刘 浩 |
“错误”亦美丽,“生成”更精彩——浅谈小学信息技术课堂中错误资源的有效利用 |
苏溪镇第三小学 |
吴锦菲 |
去伪存真 还与学生 |
义亭小学 |
吴军香 |
体验 成长 生本 相长——打造基于核心素养的信息技术课堂文化 |
宾王中学 |
楼锦花 |
从选考试题看对分查找算法问题的解题策略 |
义乌市第五中学 |
傅琳璐 |
信息学竞赛中搜索剪枝优化技巧 |
宾王中学 |
何旭华 |
“问”激起千层“思” ——初中信息技术课堂有效性提问的思考 |
佛堂镇初级中学 |
杨青霞 |
结合二叉树,探究对分查找各形式 |
大成中学 |
石红娟 |
中小学教育技术(含图书、实验管理)
钉钉线上直播教学模式的分析及教学应用策略 |
宗泽小学 |
毛丽燕 |
中小学综合实践活动、地方、校本课程
基于儿童幸福成长的“家长课堂”的建构与实施 |
稠城第一小学教育集团 |
楼曙光 楼更生 |
抗“疫”草药帮——浅析乡情文化下中草药特色课程的开发与研究 |
赤岸小学 |
朱淑英 |
“五化范式”:综合实践活动课程实践路径创新 |
幸福湖小学 |
朱 峥 季敬堂 |
“乐”学“慧”玩,数学游戏掀风潮——利用移动终端结合学具开展小学数学拓展课程的实践研究 |
大陈小学 |
金 晨 |
以德为基 活动作轨 主题联动——“幸福专列”探索提升学生综合素养新“丝”路 |
江滨小学 |
杨守仙 |
巧妇无“米”亦能“炊 ”--浅谈核心素养视域下的综合实践活动课程资源再开发 |
稠江第一小学 |
金丽蓉 |
心有暖阳,综合更芬芳——浅论综合实践活动中的心理干预策略 |
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